Preguntas para una embarazada

¿ por que te embarazaste?

¿ cual fue la reaccion de tus padres al saber esa notica?

¿ por que no te cuidaste?

¿ el padre del beb se ara responsable?

¿ pienzas tener a tu bebe?

¿ por que?

¿ despues de tenerlo estudiaras?

¿ o pienzas trabajar?

¿ cuentas con el apoyo de tus papas?

¿ que opinas del aborto?

EMBARAZO ADOLESCENTE

EMBARAZO ADOLESCENTE

El embarazo es uno de los temas mas importantes el cual conlleva una responsabilidad y un estado de conciencia, cuando una pareja esta decidida a formar una familia planeada un embaraza, pero ahora en la actualidad ya no tanto es por planear si no que desde muy temprana edad los adolescentes comienzan su vida sexual e ahí el problema cuando surge un embarazo tal vez no deseado o simplemente no tienen el valor o fuerza de voluntad para el aborto o porque simplemente no estaban bien informados o estaban bien informados acerca de un método anticonceptivo, este tipo de cosas muchas veces pueden darse por los grupos sociales en los que se convive, los cuales llevan a tomar decisiones en su juventud a un terrible desastre como por ejemplo como el uso de drogas, pandillerismo, y principalmente el embarazo en adolescentes.
El embazo en adolescentes crece debido a las actitudes tomadas por ellos mismos en nuestros tiempos actuales , a veces la falta de conciencia e información por querer experimentar cosas nuevas como el embarazo al igual que los grupos de amistades con los cuales se socializa estas pueden ser algunas causas por las cuales los adolescentes orillados a experimentar del sexo como ya se había mencionado, antes de tener una madurez y un estado de conciencia para darse cuenta de las consecuencias y la gran responsabilidad de traer una vida al mundo, los padres influyen también en este tema porque no existe una buena comunicación y hay falta de confianza en los padres especial mente en temas de sexualidad o a veces por pena no se sienten cómodos hablando del tema, los padres deben de aprender, y tener el tiempo suficiente para hablar con los adolescentes para que ellos sepan tomar las decisiones correctas con responsabilidad y que después no venga el arrepentimiento o remordimiento de conciencia por no saber tratar el tema de las sexualidad.

Otro punto es cuando surgen los riesgos de embarazo en la adolescente muchas veces cuando la madre no soporta los nueve mese de vida y muere tanto el bebe como la madre, o cuando sexualmente no esta preparada la madre para dar a luz.
El problema es también cuando el adolescente tiene que buscar un empleo a tan corta edad , mas aparte la responsabilidad de tener que alimentar dos bocas o muchas veces cuando no se encuentra con el apoyo de la familia, muchas veces por no tener la madurez necesaria para soportar ese tipo de responsabilidad.
Una de las consecuencias también mas común es la desintegración familiar la cual puede llevar al adolescente a cometer un grave error con el uso de drogas alcoholismo etc., o cuando simplemente ya no se cuenta con el apoyo del conyugue estos son algunos problemas sobre el embarazo a temprana edad.

Bueno en conclusión del tema es que siempre hay que tener en mente y las consecuencias de los actos a hacer, siempre hay que tomar todas las decisiones con responsabilidad y si se va a comenzar la vida sexual a temprana edad siempre usar un método anticonceptivo ya que si no se sabe el uso acudir a un centro de salud y ahí te explicaran el uso correcto del anticonceptivo, y siempre medir las consecuencias de todos los actos con la responsabilidad

Bullyng

Bullyng

El bullyng suele presentarse en diversas formas como tal serian por medio de burlas, amenazas, aislamiento de amigos o agresiones físicas, principalmente puede ser provocado por un alumno o aun así apoyado por un grupo que daña a la victima, o también la victima pude ir desarrollando rechazo o miedo en el momento de sufrir la agresión, esto hace que la victima pierda confianza en si mismo y en los demás y la victima puede que no tenga un buen rendimiento escolar , cuando las victimas que sufren la violencia sin poder evitarla puede que haya falta de sensibilidad, apatía e insolidaridad.

Puede afectar la vida de la victima en el entorno que nos rodea, puede que sea mas difícil lograr un objetivo deseado, también puede que aumente la posibilidad de problemas y tensión entre otras.

El bulling esta muy presente en cualquier lugar, no respeta sexo , la agresión puede ser presentada cuando la victima se encuentra sola como pudiera ser en los baños, pasillos de la escuela, en el comedor o en el patio.

Esto puede traer como consecuencias que la victima tenga daños psicológicos, emocionales, problemas de autoestima, psicosomáticos, ansiedad, pensamientos suicidas o simplemente pueden llegar a quitarse la vida en caso de ser una victima. El bulling suele ser frecuente en niveles de secundaria y preparatorias ya sean publicas o privadas y tambien suelen presentarse a nivel mundial.

También el bullyng puede ser manifestado de forma sexual que es cuando se comete un abuso sexual o asedio, o también por medio del aislamiento social es cuando puede ser ignorada la persona, verbal la conlleva a los insultos y menosprecio para poner en evidencia a la victima, el psicológico el cual ya se había mencionado en el se hace saber que es por medio de la persecución, intimidación , chantaje, manipulación o amenazas para la victima, en el físico hay evidencia de violencia como los golpes, empujones o simplemente en pandilla pueden agredir a la victima.

Bueno en conclusión para una solución sobre el tema si detectan que su hijo esta sufriendo de este tipo de agresión deben platicar con ellos para saber cual es el problema y no dejar que ellos sean una victima mas del bullyng y que ellos no formen parte de el, hay que actuar lo mas pronto posible ya que este problema podría tener muchas consecuencias irreversibles o si se conoce a alguien que sufre de el bullyng tratar de ayudarlo llevándolo con un experto sobre el tema.

Quiero comentar:

Que en mi salón yo si he detectado bullyng por medio de mis compañeros, cuando algunas veces alguno de ellos quiere dar su opinión acerca de un tema o quieren que les expliquen otra vez el tema porque no lo entendieron todos se burlan y no voy a mentir me incluyo porque yo lo he hecho y no me había medido las consecuencias y ni cuenta del daño que se le puede hacer a una persona talvez algunos creemos que es divertido pero podemos dañar a la gente con ese tipo de comentarios y burlas tenemos que cambiar en ese sentido y respetarnos unos a tros y no poner en evidencia a nadie.

Teoria Psicosocial en el adolescente ;* (resumen)

Se dividen en 8 partes que son ,*

* Confianza Basica vs. Desconfianza ( O -18 meses )

El bebe desarolla el sentido de la confianza ante el mundo . virtud la esperanza.

*Autonomia vs. Verguenza y duda ( 18 meses -3 años)

El niño desarolla un equilibrio frente a la verguenza y la duda. Virtud : La voluntad

*Iniciativa vs. Culpabilidad ( 3-6 años)

El niño desarrolla la iniciativa cuando ensaya nuevas cosas y no se intimida ante el fracaso . Virtud El proposito.

*Industriosidad vs. Inferioridad ( 6 años-Pubertad)

El niño debe aprender a destresar de la cultura a la cual pertenece a enfrentarse a sentimientos de inferioridad . Virtud: La destreza.

*Identidad vs. Confucion de identidad ( pubertad- adulto temprano)

El adolescente debe determinar su propio sentido de si mismo . virtud: Fidelidad.

* Intimidd vs. Aislamiento (adulto temprano- adulto intermiedio.)

La persona busca comprometerse con otros, si no tiene exito, puede sufrir sentimientos de aislamiento y de

instropeccion Virtud: El amor.

*Creatividad vs. Ensimismamiento (adulto intermeio-vejez)

los adultos maduros estan preocupados por establecer y guiar a la nueva generacion, en caso contrario

se sienten empobrecidos personalmente Virtud. preocupacion por otros.

* Integridad vs. Desesperacion: (vejez)

las personas mayores alcanzan el sentido de aceptacion de vida propia lo cual permite la aceptacion de la muerte, en caso contrario caen en la desesperacion . Virtud: Sabiduria.

ETAPAS DEL DESARROLLO PSICOSEXUAL (resumen)

ETAPA ORAL

Según Freud, la etapa oral es el primer momento en la evolución de la personalidad del individuo. Corresponde al primer y segundo año de vida y se caracteriza por dirigir la libido hacia la boca y buscar la satisfacción gracias a la actividad de succión.

ETAPA ANAL

Freud sitúa esta segunda etapa del desarrollo de la personalidad entre los dos y tres años del niño; la libido se dirige hacia el ano y la satisfacción sobreviene por la expulsión o retención de las heces.

ETAPA FÁLICA

Para Freud la etapa fálica es fundamental para el desarrollo del psiquismo, porque en ella se produce el complejo de odipo y elcomplejo de electra Entre los cuatro y los seis años el niño dirige el impulso erótico hacia sus genitales y consigue la satisfacción el varón mediante el juego con su pene y la niña con su clítoris, o mediante la masturbación.

ETAPA DE LATENCIA

Para el psicoanalisis , etapa del desarrollo psicosexual situada entre los cinco o seis años y la pubertad. En esta fase y como consecuencia de la aparición del supreyo el niño reprime sus sentimientos edípicos e inhibe sus apetitos erótico-sexuales.

ETAPA GENITAL

Según Freud, a partir de la pubertad se produce la etapa genital o segunda etapa de interés genital. En esta etapa, el niño, tras la superación del complejo de Edipo, orienta su deseo sexual fuera de la familia, hacia personas del sexo opuesto y convierte la relación genital reproductora en el objetivo del instinto sexual.

Desarrollo de la adolesencia ( resumen)

Bueno la adolescencia presneta muchas cambios antes de llegar a esta , se divide en en tres partes que son :


La Pre-adolencescia

La adolescencia temprana

La adolescencia tardia .

	La pre-adolescencia: desde las 8 hasta las 11 años
Cambios físicos	Crecimiento desigual de huesos, músculos y organos puede dar una apariencia algo torpe. Supone el inicio de la pubertad para la mayoría.
Fase cognitiva	Pensamientos lógicos y tendencia a despreciar pensamientos imaginativos de la infancia. Capacidad para acumular grandes conocimientos y aplicar nuevos conceptos. Mayor interés para aprender habilidades de vida (cocinar, reparar).
Desarrollo moral	Egocéntrico en general, aunque ya tiene conciencia. Comprende los conceptos lo que es justo y la negociación. No siempre se ve reflejada su capacidad moral en su comportamiento.
Concepto de si mismo	En gran medida influido por las relaciones con los miembros de su familia, profesores y cada vez más, por sus compañeros. Muchos niños tienden a imitar el estereotipo masculino. El auto-imagen de muchas niñas puede sufrir con la llegada de la pubertad.
Características psicológicos	Mayor afán de hacer planes y cumplir con objetivos. Tendencia a ser desorganizados.
Relaciones con padres	Relación de afecto y dependencia de ambos padres. Deseo de participar más en decisiones que les afecta. Tendencia a discutir sobre tareas, deberes, y orden. Conflictos con hermanos.
Relaciones con compañeros	Eligen amigos con mismos gustos y aficiones. Niñas tienden a tener menos amigas más íntimas que niños. En esta etapa se forman pandillas de amigos que pueden excluir a otros niños.

Segunda etapa de la adolescencia: desde las 11 hasta las 15 años
Cambios físicos	Llegada de la pubertad con velocidad distinta dependiendo de cada adolescente. Aumento de apetito en épocas de crecimiento. Necesitan dormir más. Desarrollo de los organos sexuales, cambios en la voz, posible olor corporal.
Fase cognitiva	Desarrollo de nuevas capacidades para ver las cosas en términos relativos y abstractos y para pensar. Sentido de humor puede estar más centrado en la ironía y el sexo. Epoca de mayor conflicto con padres.
Desarrollo moral	Tendencia hacia el egocentrismo. Buscan la aprobación social de sus compañeros. Aunque entienden los conceptos relacionados con el orden social, a esta edad suelen cuestionar ciertos principios sociales, morales y/o éticos, a veces sobre todo los que tienen los padres.
Concepto de si mismo	Depende de cómo aceptan los cambios que ocurren durante la pubertad. Tendencia a conformarse con estereotipos de hombre o mujer. Preocupación con problemas de peso, piel, altura y el aspecto físico en general.
Relaciones con padres	Suele ser la etapa de mayor conflicto con los padres mientras buscan una identidad propia dentro de la familia más allá que la del niño o la niña de antes. Busca más compañía de sus compañeros. Rechaza a veces muestras de cariño, aunque las sigue necesitando. Deseo de tomar sus propias decisiones y rebelar contra las limitaciones de la disciplina de padres aunque la siguen necesitando.
Relaciones con compañeros	Los cambios de la pubertad y cómo reaccionan los compañeros pueden condicionar las amistades. Mayor tendencia a compartir confidencialidades y formar grupos de 2 a 6 amigos. Se despierta el deseo sexual y algunos empiezan ya a formar parejas.

Tercera etapa de la adolescencia: desde las 15 hasta las 18 años
Cambios físicos	Mayor homogenidad entre sus compañeros porque la mayoría ya ha pasado por la pubertad y durante esta etapa llegan a su altura y peso de adulto.
Fase cognitiva	Mayor capacidad para pensar de forma abstracta e hipotetica sobre el presente y el futuro. Al poder entender y compartir mejor los acontecimientos que les rodean y que ocurren más allá de su circulo social inmediato, pueden adoptar una nueva conciencia social.
Desarrollo moral	Menos egocentrismo y mayor énfasis sobre valores abstractos y principios morales. Como el desarrollo emocional y el desarrollo cognitivo no van al mismo paso, es posible que los mismos adolescentes que reivendican ciertos valores, los violan a la vez. En este sentido es una etapa algo contradictoria.
Concepto de si mismo	Es la etapa en la que los adolescentes forman su propia identidad. Experimentan con distintos aspectos, papeles, valores, amigos, aficiones.... Niñas con problemas de peso pueden tener tendencia a la depresión.
Características psicológicos	Cierta vulnerabilidad ante posibles preocupaciones, depresiones y trastornos como la anorexia.
Relaciones con padres	Conforme se van avanzando por esta última etapa de la adolescencia, suele haber menos conflictos entre hijos y padres y mayor respeto porque los hijos ya pueden ver sus padres como individuos y comprender que sus opinions se basan en ciertos valores y esto produce una mejoría en las relaciones familiares. Siguen discrepando con algunos límites impuestos por los padres (como dinero, tareas en casa, hora de llegar a casa, apariencia...), aunque la existencia de estos limites les beneficiarán mucho a largo plazo.
Relaciones con compañeros	Las amistades entre chicos y chicas empiezan a ser más frecuentes y la influencia de los amigos sigue siendo clave en el desarrollo personal de una identidad propia. Los amigos anti-sociales pueden aumentar un comportamiento antisocial en el adolescente.

Aparato reproductor Masculino Y Femenino (resumen)

APARTO REPRODUCTOR MASCULINO

Los principales órganos que forman el aparato reproductor masculino son el pene y los testículos. Tanto el pene como los testículos son órganos externos que se encuentran fuera de la cavidad abdominal, a diferencia de los principales órganos del sistema reproductor femenino, vagina, ovarios y útero que son órganos internos por encontrarse dentro del abdomen.

Los testículos producen espermatozoides y liberan a la sangre hormonas sexuales masculinas (testosterona).

TESTICULOS

Produce las células espermáticas y las hormonas sexuales masculinas. Se encuentran alojados en el escroto o saco escrotal.

PENE

Esta formado por el cuerpo esponjoso y los cuerpos cavernosos.

CUERPO ESPONJOSO

es la más pequeña de las tres columnas de tejido eréctil que se encuentran en el interior del pene (las otras dos son los cuerpos cavernosos). Está ubicado en la parte inferior del miembro viril.Su función es la de evitar que, durante la erección, se comprima la uretra..

GLANDE

es la última porción y la parte más ancha del cuerpo esponjoso; presenta una forma cónica.

CUERPO CAVERNOSO

Los cuerpos cavernosos constituyen un par de columnas de tejido eréctil situadas en la parte superior del pene, que se llenan de sangre durante las erecciones.

EPIDIDIMO

El epidídimo es un tubo estrecho y alargado, situado en la parte posterior superior del testículo; conecta los conductos deferentes al reverso de cada testículo.

CONDUCTO DEFERENTE

Son un par de tubos musculares rodeados de músculo liso, cada uno de 30 cm aproximadamente, que conectan el epidídimo con los conductos eyaculatorios intermediando el recorrido del semen entre éstos.

Durante la eyaculación los tubos lisos se contraen, enviando el semen a los conductos eyaculatorios y luego a la uretra, desde donde es expulsado al exterior.

VESICULAS SEMINALES

. Las vesículas o glándulas seminales son unas glándulas productoras de aproximadamente el 3% del volumen del líquido seminal situadas en la excavación pélvica. Detrás de la vejiga urinaria, delante del recto e inmediatamente por encima de la base de la próstata, con la que están unidas por su extremo inferior.

CONDUCTO EYACULADOR

Comienzan al final de los vasos deferentes y terminan en la uretra. Durante la eyaculación, el semen pasa a través de estos conductos y es posteriormente expulsado del cuerpo a través del pene.

PROSTATA

La próstata es un órgano glandular del aparato genitourinario, exclusivo de los hombres, con forma de castaña, localizada enfrente del recto, debajo y a la salida de la vejiga urinaria. Contiene células que producen parte del líquido seminal que protege y nutre a los espermatozoides contenidos en el semen.

URETRA

La función de la uretra es excretora en ambos sexos y también cumple una función reproductiva en el hombre al permitir el paso del semen desde las vesículas seminales que abocan a la próstata hasta el exterior.

GLANDULAS BULBOURETRALES

Las glándulas bulbouretrales, también conocidas como glándulas de Cowper, son dos glándulas que se encuentran debajo de la próstata y su función es secretar un líquido alcalino que lubrica y neutraliza la acidez de la uretra antes del paso del semen en la eyaculación

APARATO REPRODUCTOR FEMENINO

Órganos internos

• OVARIOS son los órganos productores de gametos femeninos u ovocitos, Cada folículo contiene un solo óvulo, que madura cada 28 días, aproximadamente. La ovulogénesis es periódica, a diferencia de la espermatogénesis, que es continua.

Los ovarios también producen estrógenos y progesteronas,

• TROMPAS DE FALOPIO conductos de entre 10 a 13 cm que comunican los ovarios con el útero y tienen como función llevar el óvulo hasta él para que se produzca la fecundación.

• UTERO órgano hueco y musculoso en el que se desarrollará el feto. La pared interior del útero es el endometrio, el cual presenta cambios cíclicos mensuales relacionados con el efecto de hormonas producidas en el ovario, los estrógenos.

• VAGINA es el canal que comunica con el exterior, conducto por donde entrarán los espermatozoides. Su función es recibir el pene durante el coito y dar salida al bebé durante el parto.

Órganos externos

Región externa del aparato reproductor femenino.

En conjunto se conocen como la vulva y están compuestos por:

• CLITORIS Órgano eréctil y altamente erógeno de la mujer y se considera homólogo al peneglande. masculino, concretamente al
• LABIOS En número de dos a cada lado, los labios mayores y los labios menores, pliegues de piel salientes, de tamaño variables, constituidas por glándulas sebáceas y sudoríparas e inervados.
• MONTE VENUS : Una almohadilla adiposa en la cara anterior de la sínfisis púbica, cubierto de vello púbico y provista de glándulas sebáceas y sudoríparas.
• VESTIBULO VULVAR Un área en forma de almendra perforado por seis orificios, el meato de la uretra, el orificio vaginal, las glándulas de Bartolino y las glándulas parauretrales de Skene.

La forma y apariencia de los órganos sexuales femeninos varía considerablemente de una mujer a otra.